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比较教育学的出现是特定历史时期教育经验交流和教育知识构建的必然结果，它的发展有着内在的学科逻辑，表现为其学术范畴随着研究课题的丰富而得到拓展并由此带来学科的分化与重组。如果忽视这一逻辑，学科的发展必然会遭遇危机，而可能的出路就是通过鼓励分支学科的学术自立、在各自的发展中寻求比较教育研究的同质性，进而促成学科知识的谱系化，这样反而有助于重新确立母体学科的权威性和包容性，从而促使学科知识之树枝繁叶茂。基于这一认识，本文尝试提出将《比较课程与教学论》作为比较教育学的一个分支学科而予以建设，讨论了其学科地位与功能、研究对象与方法等基本的学科发展问题。