【摘 要】
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目的:根据专科疾病特点,开展阶段式、多元化的健康教育,提高护理水平,缩短功能恢复时间.方法:选取2011年5月至2011年12月住院的患者150例.根据专科特点在教育多元化的基础上,将健康教育分为四个阶段,贯穿病人整个住院过程.每一阶段健康教育实施后1-2天,采用《健康教育知识掌握情况调查表》进行效果评价,有针对性的制定下一阶段健康教育计划.结果:实施效果明显优于传统方法,病人易于接受,记忆牢固.
【出 处】
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中华医学会第十四届骨科学术会议暨第七届COA国际学术大会
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目的:根据专科疾病特点,开展阶段式、多元化的健康教育,提高护理水平,缩短功能恢复时间.
方法:选取2011年5月至2011年12月住院的患者150例.根据专科特点在教育多元化的基础上,将健康教育分为四个阶段,贯穿病人整个住院过程.每一阶段健康教育实施后1-2天,采用《健康教育知识掌握情况调查表》进行效果评价,有针对性的制定下一阶段健康教育计划.
结果:实施效果明显优于传统方法,病人易于接受,记忆牢固.
结论:阶段式、多元化健康教育方法克服了传统健康教育模式的弊端,有利于提高护士的健康教育技能,增进护患关系,减少并发症的发生和出院后的复诊率,缩短功能恢复的时间,提高病人的生活质量,创造良好的社会效益.
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