【摘 要】
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<正>一、前言当人们检视教学研究领域的发展,有关于施教者的教学与受教者的学习,几乎都是由心理学的取向来进行研究,于是施教者的教学似乎可以说是一种"教学心理学"。在此取
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<正>一、前言当人们检视教学研究领域的发展,有关于施教者的教学与受教者的学习,几乎都是由心理学的取向来进行研究,于是施教者的教学似乎可以说是一种"教学心理学"。在此取向下,施教者将教学及学习理论运用在教学情境中,而一般研究教学领域的学者也倾向较重视施教者人格、行为与态度之研究,希冀了解优良施教者的品质与教学时施教者需要具备哪些特质,才能聚焦于受教者的学习,及如何激励受教者的学习来
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