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新课程理念给课堂教学改革带来了深刻的变化，对化学教师提出了新的、更高的要求，也给教师教学技能发展赋予了新的内容。为适应新课程改革，化学师范生应具有怎样的教学技能结构？高校如何去培养师范生的这些技能？本文借鉴各种教学技能的分类，结合化学教学的特点以及新一轮化学教学改革和教师专业化的需要，按照化学教学工作体系，设想化学师范生教学技能的结构，将其分为两类八项，并提出了相应的培养对策。