【摘 要】
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教师被动参与教研活动的原因之一，是其个性特点和成长需要被忽视。为改变这种状况，我们采取了以下措施：一是引导教师把事业发展需要和教师成长需要结合起来选择可行的课题；二
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教师被动参与教研活动的原因之一，是其个性特点和成长需要被忽视。为改变这种状况，我们采取了以下措施：一是引导教师把事业发展需要和教师成长需要结合起来选择可行的课题；二是根据教师的特长、兴趣及其意愿组成教研共同体，承揽教研项目；三是充分发挥项目组长积极性开展课题式教研；四是提供展示成果的机会，放大教师的成功体验。上述措施调动了教研活动主体的积极性、自主性，教师的心态、行为发生了变化，从最初的"要我参加"到"我要参加"，从"完成任务"到"追求发展"，真正成为实践反思的主体、行动跟进的主体、自我发展的主体。
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