【摘 要】
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目的:研究应用脑电波与心率变异性检测对被试进行心理状态检测评估的有效性. 方法:以随机抽取的某中学距高考还有90天的高三学生40名作为被试.首先用焦虑自评量表(self-ra
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目的:研究应用脑电波与心率变异性检测对被试进行心理状态检测评估的有效性.
方法:以随机抽取的某中学距高考还有90天的高三学生40名作为被试.首先用焦虑自评量表(self-ratingAnxietyscale,SAS)与抑郁自评量表(self-ratingdepressionscale,SDS)进行焦虑和抑郁测评.然后用中科益普心驿测训仪进行脑电波与心率变异性检测,自动计算出被试的紧张焦虑指数、以及与抑郁相关的指数,然后比较两种检测结果的相关性.
结果:1、焦虑自评量表监测结果与中科益普心驿测训仪检测紧张焦虑指数正相关(r=.240**,p=0.001).2、抑郁自评量表检测结果与中科益普心驿测训仪脑工作负荷指数正相关(r=.448**,p=0.000).3、抑郁自评量表检测结果与中科益普心驿测训仪右脑负荷指数正相关(r=.220*,p=0.024).4、抑郁自评量表检测结果与中科益普心驿测训仪投入程度指数正相关(r=.294**,p=0.003).
结论:1、面临高考的学生紧张焦虑的发生比例非常高接近70％,有一部分学生同时伴随有抑郁情绪;2、用脑电波与心率变异性指标来评估心理状态与用传统的SAS、SDS量表测评的结果一致性很好;3、用脑电波与心率变异性生理指标检测心理状态,评估结果具有可靠性.
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