论文部分内容阅读
20世纪50年代美国硅谷的出现标志着人类进入了信息时代。尤其是21世纪的到来，知识革命更是日趋频繁。信息经济强烈地改变着人类的行为习惯，建筑形态和城市空间。面对时代的巨变我们的建筑与规划教育应该如何顺应时代的潮流呢?这一问题已经得到了广大高校的普遍重视，同时很多领先的院校也已经对建筑与规划教育的改革进行了不同途径的大胆尝试。
有的学校提倡模型制作，有的提倡促进学生的主动性和创造性，还有的提倡理论联系实际，这些想法都是非常正确的也是非常必要的，但是经过几十年的摸索和尝试，我们的建筑教育仍旧没有本质的改变。我们培养出来的学生绘图能力很强，而设计水平在总体上却远远落后干英、美、日本等发达国家。是我们在教学上下的功夫不够吗?答案是否定的。问题的本质在于建筑与规划教育改革的主要矛盾——教学总体模式——没有得到普遍明确认识。
在这篇论文中，我们将根据东、西方(主要以英国为例)建筑与规划教育的不同总体教学模式的对比，来论述“Topdown’和“Bottom-up’两种不同的教育模式哪一种更适应信息时代的建筑与规划教育需求。