【摘 要】
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<正>作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种媒介。在当前课程改革的背景下,教师只有确立面向全体学生,确立分层递进的先进教学观,充分研究学生,根据学生的不同层
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<正>作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种媒介。在当前课程改革的背景下,教师只有确立面向全体学生,确立分层递进的先进教学观,充分研究学生,根据学生的不同层次,设计不同要求的练习,才能使学生们在作业的天地中享受充分的"自由"。以下试举例谈谈关于小学语文分层作业的几点做法和体会。1.作业量分层,做到充分练习和自由发展的有机统一(1)后进生控制作业量,确保基础知识的掌握。这里所说的"控制",并非是"减少"之意,而是增加基础知识的作业量,减少有
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