【摘 要】
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数感是数学学习困难的强预测变量.通过对儿童的数感水平进行早期评估,可以及早筛查数感不良儿童,并及时干预.国外的儿童数感量表因教学差异,不适合我国儿童使用,本研究试
【机 构】
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宁夏大学教育学院,银川,750021
【出 处】
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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
论文部分内容阅读
数感是数学学习困难的强预测变量.通过对儿童的数感水平进行早期评估,可以及早筛查数感不良儿童,并及时干预.国外的儿童数感量表因教学差异,不适合我国儿童使用,本研究试图构建适合我国小学低年级和幼儿园儿童的数感水平筛查工具.借鉴Jordan等人的数感五成分理论模型,结合我国小学数学课程初步形成80个项目,采用整群随机取样方法抽取城市两所普通小学一年级学生203人,进行与任务相匹配的个别与团体施测.首先,删去难度大于0.80、小于0.20和/或区分度小于0.30的项目19个,最后保留61个项目；其次,将61个项目编排恰当的顺序构成"数感发展测验",对三所城市普通小学202名一年级儿童进行正式施测.结果显示,所构建的数感测验包含五个成分,各项目与总分的相关在0.17-0.47之间,均p＜ 0.01；各维度与总分的相关在0.59-0.78之间,均p＜0.05；一致性信度Cronbach α系数为0.84；以数学学习成绩为效标的效标效度为0.613,p＜0.01,说明所编制的数感工具适合考查低年级儿童的数感.
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