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美国心理学家波斯纳认为，成长=经验+反思，他指出，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他只能永远停留在新手型教师的水准上。而反思型教师突破了技术型教师和能力本位的教师这一传统观点，技术型教师观认为教师基本上承担技术人员的角色，是用别人设计好的课程去达到别人设计好的目标的知识传授者[。这样的教师总是被看作是课程知识的消费者，而从未被认为具有创造或批判知识的技巧和能力。我们知道教学实践可以进行预设，但是不可能按照技术控制过程一成不变，教师也不可能转化为一个技术操作人员，而培养具有反思能力的教师已成为时代的必然要求。