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英语课堂教学任务之一是把学生引入到特定的语言环境之中,教师提供恰当的英语素材,让学生完成良好的感知任务.然而,学生对语言素材的感知能力与理解程度,很大程度上取决于教师在引导、呈现环节中与学生认知过程相协调的效果.因此,热身导入的有无、好坏势必会影响整堂课的完整性、有效性甚至艺术性.基于此，作者建议以情景创设为中心，以问题导引为中心，以任务感知为中心，全面挖掘与拓展英语课堂热身导入的方法与内涵，这将促进英语这门语言学科的艺术性与实用性，从而更好地体现英语学科的人文性与工具性。