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本文首先总结出了创造性思维的培养环境的特殊性和培养过程的特定性。计算机网络能够为构建这种特殊的环境提供有效的支持，为了有效的利用这种技术支持，我们设计网络课程来培养学生的创造性思维，考虑到创造性思维的培养需要特定的过程，网络课程应该重点提供采用研究性学习方式开展学习的条件与环境。基于这一认识并借鉴研究性学习的概念，针对创造性思维培养而设计开发的、体现创造性思维培养环境特征的网络课程，称为研究式的网络课程。最后，建立了研究式网络课程的系统模型。