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目的 探讨早期儿童气质对学龄期儿童行为问题的预测作用，为儿童气质及儿童行为问题的临床咨询与指导提供参考.方法 孕母满32周进入研究队列，采用Carey儿童气质问卷、家庭环境量表分别在婴儿期、学龄前期、学龄期评价儿童气质及其家庭环境，并使用CBCL儿童行为问题量表对学龄期儿童行为问题进行评价.结果 ①逐步多元回归分析发现，婴儿期气质"节律性"、学前期气质"反应强度"、母亲年龄、8岁时家庭"父母情绪"、2岁时家庭"父母参与"与学龄期儿童行为问题有显著联系，共同解释56.6％的学龄期儿童行为问题.②婴儿期阶段，气质"节律性"和"情绪性"、1岁家庭环境"总分"、母亲年龄预测学龄儿童行为问题，可以解释学龄期儿童行为问题的33％；学前期，气质"反应强度"、母亲年龄和3岁时家庭"父母参与"可以预测学龄儿童行为问题，解释学龄期儿童行为问题的34.3％；学龄期时，气质"适应性"、"坚持性"、母亲年龄和家庭"教育材料"与学龄行为问题有密切联系，可解释学龄期儿童行为问题的38.4％.