【摘 要】
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随着在线学习和慕课的兴起,在线学习活动分析已经成为国内外的研究热点之一.为深入了解学习者在线学习行为的模式和特点及其与学习者学业表现的关系,本研究在人类动力学的视角下,对“乐学一百”平台中1000万条学习者做题记录进行了分析.研究发现:一方面,学习者在线测试活动的时间间隔有明显的胖尾特征,且有强阵发、低记忆的特点;另一方面,学习者在线测试活动的阵发性与其学业表现的质量、速度两个维度几乎不相关.最后
【机 构】
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北京大学教育学院,北京 100871
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十四届学术年会
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随着在线学习和慕课的兴起,在线学习活动分析已经成为国内外的研究热点之一.为深入了解学习者在线学习行为的模式和特点及其与学习者学业表现的关系,本研究在人类动力学的视角下,对“乐学一百”平台中1000万条学习者做题记录进行了分析.研究发现:一方面,学习者在线测试活动的时间间隔有明显的胖尾特征,且有强阵发、低记忆的特点;另一方面,学习者在线测试活动的阵发性与其学业表现的质量、速度两个维度几乎不相关.最后,本研究就以上结果展开了讨论,指出在线学习环境下学习者时间管理倾向、学习行为的阵发性和记忆性、学习表现之间可能的关系,并提出了未来的研究方向.
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