新课程理念下构建高中数学高效课堂的实践探讨

来源 :2019年基础教育研究论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yhmlivefor46
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  增优补弱是数学教学的有效补充和完善,对学习有余力,有天赋、有潜质的学生,组织辅导和培训让他们的成绩更优秀。对于学困生通过辅导和帮助,让学生身心健康、成绩进步,激发他们的学习兴趣,提高学习能力。通过增优补弱让学生学习更多的知识,培养学生的数学天赋和潜质,使教师发现教学的不足,促进教师的教和学生的学,全面促进教学质量的提高。
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在小学语文教学中的读写结合,就是小学教学中的阅读与写作结合学习、互相促进的过程。读写结合是小学阅读教学和作文教学的基本任务,它不仅可以有效提高学生的学习能力与写作能力,还可以扎实学生的素质基础,促进学生综合素质的全面发展。小学生阅读和写作能力的均衡发展对其语文素养和语感的培养有着重要的作用,所以一直以来两者的相关性研究和实践是语文教学中历久弥新的话题。阅读是内化吸收,是写作的基础;写作是外化表达,
中学阶段道德与法治教育教学活动的开展,与中学、高中甚至大学期间相关课程教学工作的实施有着较大的差异。好奇心强、认知接受能力较低以及教育管理可塑性较强等,是中学生固有的成长特点。在思想道德以及法治观念的学习方面,中学生与其他阶段的在校学生也有着明显的差异。中学生对于其生活的外在客观世界基本上还处于懵懂的认知时期,在人生观念以及德育观念的形成方面基本还处于空白认知状态,这就进一步凸显了教师引导性教学工
一个国家的富强与进步需要具有科学素养的公民,也需要培养具有创新思维能力的人才,这是国际教育界及学术界的共识。化学不仅与公民的日常生产、生活紧密相关,同时也是提高公民科学素养的有效途径。在此认识基础之上,为保证义务教育阶段化学实验的顺利开展,我国教育部门做出了相关努力。例如:新课改以提升学生的科学素养为主旨,并明确指出义务教育阶段的化学教育,要引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生
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随着当今社会的快速发展以及教育事业的不断完善,以往教师教学为主的教育模式已经逐渐转变为以学生自学为主,教师教学为辅的模式。新课程提出,数学的评价应关注学生能否不断反思自己的数学学习过程,并改进学习方法。在数学教学活动中,通过对所学数学知识的产生过程和内容进行反思,有利于巩固所学的知识,并把已知的知识材料重新组合,产生出新的内容或思想,重构自己的理解。反思能力的培养,可使学生的数学学习活动成为有目标