化学新课程教学中对比实验

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  运用对比实验就可以将形象、对比融为一体,从而收到良好的教学效果。对比实验不仅能使学生更有效的获取知识,还有助于培养学生的各种能力,所以在教学中应尽量多地采用实验。
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科学的发现始于问题。因此,科学课教学要十分重视培养学生发现问题的能力,教师可以在辨误中激发学生发现问题的兴趣,在观察中为学生创设发现问题的情境,在实践中提供发现问题的条件,在联想中教给学生发现问题的方法,并训练学生从生活、运用中逐步领悟科学发现的规律,提高学生科学素养。
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利用地理学科本身的特点,我从课堂氛围、教学设计、制作教具绘图三个方面对心理健康教育在地理课堂的有效渗透进行了实践,从而论证了在地理课堂中进行心理健康教育,不仅激发了学生学习地理的激情,更主要的是很好的启迪了学生的生活智慧、培养了学生健全的人格。
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当好小学科学教师,要具备多层次,多元的知识结构,做到专业知识深厚,基础知识广博。还应知晓各学科知识教育管理,社会教育等相关知识,坚持终身学习,获取新知识及最新研究成果,掌握现代教育教学手段,不断地更新知,观念充实和完善自己。
以远程教育资源为依托,以开展校本培训和校本教研为契机,充分发挥远程教育网络平台的资源优势和桥梁作用,促进农牧区教师专业化成长,是提高农牧区教育教学质量的必由之路。
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结合自身的教学实践,从优化实验材料,保证学生经历探究过程和树立学生主体地位,提高学生自主实验的能力两方面谈一谈粗浅的见解。