【摘 要】
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传统的听力考试一般是给出听力试题,考生可以先阅读题目然后听录音,或边看题目边听录音.采用传统的听力考试考查汉语学习者的汉语听力理解能力时,考生可能由于根本看不懂题目
【机 构】
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暨南大学华文学院/华文教育研究院华文水平测试中心
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传统的听力考试一般是给出听力试题,考生可以先阅读题目然后听录音,或边看题目边听录音.采用传统的听力考试考查汉语学习者的汉语听力理解能力时,考生可能由于根本看不懂题目和选项而无法完成听力测试.杨万兵等(2012)提出汉语听力进行"全听力测试",即试题内容、题目和选项全用"听"的方式呈现给被试.全听力测试完全避免了听力测试中阅读能力对结果的干扰,更符合听力测试的本质特征.由于全听力测试并无现成的考试可以参照,在开发全听力测试时遇到的首要问题就是:若测试采用全听力的方式,怎么才能全面考查听力理解能力?采用什么样的项目考查考生听力能力?本文针对全听力测试的特点，提出全听力测试的设计可以采用短对话、长对话、短语段和长语段四个项目。通过实验，对比四个项目之间难度的差别，明确了四个项目所考察的听力理解子能力。根据对四个项目的研究，对全听力测试的设计和试题的命制要注意的问题进行了初步探讨，对全听力试题的命制提出了建议。
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