论文部分内容阅读
目的：运用行为锚定法了解临床护理带教老师的能力情况，为培养带教老师提供参考。方法：随进抽取2012年6月进入湘雅医院实习的护理专业学生400人，用自制的《临床护理带教老师三维四等行为锚定等级评价问卷》对400名带教老师的能力进行评估，从知识、技能、态度三方面分析能力情况.结果：调查问卷回收率为100％，能力总分30.78±6.15分，知识得分5.84±1.48分，技能得分12.49±2.53分，态度得分12.46±2.65分；带教老师带教该学生的时间长短在能力总分上比较，差异有统计学意义(P＜0.05)；学生的不同学历在带教老师能力总分上比较，差异无统计学意义(P＞0.05).结论：湘雅医院临床带教老师的综合能力处于中上水平，能较好的承担护理实习生的带教任务，但专业知识、教学方法、专业思想等方面仍需要加强.