【摘 要】
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本文以广西桂林为例，通过对中职学生的学习责任心的主动性、自觉性、计划性和坚持性现状进行调查，共发放330份问卷，回收325份，回收率为95％；有效问卷300份，有效率为92％，有效问卷中，
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院,桂林541004
【出 处】
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中国心理学会心理学教学工作委员会与人格心理学分会2012年学术年会
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本文以广西桂林为例，通过对中职学生的学习责任心的主动性、自觉性、计划性和坚持性现状进行调查，共发放330份问卷，回收325份，回收率为95％；有效问卷300份，有效率为92％，有效问卷中，男生143人，女生152人。调查分析发现，中职学生学习责任心的四个维度上都普遍较差，可能是由于在良好学习习惯养成、情绪调控和时间管理等方面培养的缺失造成的。需要从认知构建、情感和行为相互促进、学校和家庭合力等方面，科学合理的培养中职学生的学习责任心，进而为中职学生营造良好的学习氛围，把他们培养成具备相关理论知识、专业技能过硬的合格的社会主义建设者和接班人。
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