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为了能够全面考察儿童的数学认知发展过程，需要将各个任务进行量尺化，以便更清楚明晰地了解儿童的发展状况。笔者了解到己有儿童发展领域相关专家根据以往研究整理出侧查儿童数学认知能力的9个任务，本研究通过对全国六省1466名(男721名，女755名)4岁儿童进行测查以此对工具进行质量分析。研究结果在一定程度上反映了当前4岁儿童数学认知能力的发展水平，该方法提供了一个很好的工具供家长或老师对儿童数学认知能力进行测查。