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《普通高中技术课程标准》(信息技术部分)强调教师在设计教学的过程中要关注学生的学习差异。一直沿用的班级授课制选用统一的授课方式，不能满足学生多样的学习需要，分层教学成为解决班级授课和关注学生差异矛盾的方法之一。本文主要是针对高中信息技术课分层教学中存在的问题进行改进研究，旨在完善分层教学的设计理念，使其更具有操作性，验证分层教学能促进学生学习的主动性，提高学生的学习成绩。