【摘 要】
：
武穴市二里半小学是一所毗邻城区的农村学校,隶属于武穴市二里半村.由于种种原因,学校生源锐减,至2012年,全校在校生人数只有98人,片区内适龄儿童入学率只有14％.社区群众着急!学校生存告急!同年暑期,张元红同志被任命为该校校长,学校领导班子调研后认为:学校办学萎缩,其主要原因在于学校办学品位落后、教师教育教学思想滞后、学校教育教学质量垫后.困境如何突破?路在何方?有的建议,与城区名校联办,"借壳
【出 处】
：
第十七届中国教育信息化创新与发展论坛
论文部分内容阅读
武穴市二里半小学是一所毗邻城区的农村学校,隶属于武穴市二里半村.由于种种原因,学校生源锐减,至2012年,全校在校生人数只有98人,片区内适龄儿童入学率只有14％.社区群众着急!学校生存告急!同年暑期,张元红同志被任命为该校校长,学校领导班子调研后认为:学校办学萎缩,其主要原因在于学校办学品位落后、教师教育教学思想滞后、学校教育教学质量垫后.困境如何突破?路在何方?有的建议,与城区名校联办,"借壳上市"发展学校是捷径;有的建议"他山之石可以攻玉",诸如仿造"珠心算特色"、"艺教特色"等等,最后都被一一否定,因为学校的发展提速迫在眉睫,学校等不起!孩子等不起!不能永远扮演"爬行的乌龟".用校长的话说,必须找准一条符合校情且能彻底改变学校命运之路.经过反复思考、研讨、论证,统一了思想:走教育信息化之路,在学校掀起一轮教育思想与教学方式革命,充分激发教师的动能,调动教师的睿智,提高教育教学质量,提升学校办学品位.
其他文献
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把"加快教育信息化进程"作为独立一章,并将"教育信息化建设"列为10个重大项目之一,要求加快教育信息基础设施建设,加强优质教育资源开发与应用.国家"十三五"教育信息化建设规划明确提出将"三通两平台"作为建设重点.这为推进教育信息化指明了方向.
习近平总书记在2016年全国网络安全和信息化工作座谈会上提出,要有效应对当前网络与信息安全面临的严峻形势,切实加强教育系统信息安全工作,创建安全健康、可控可管的网络环境.信息安全是指信息网络的硬件、软件及其系统中的数据受到保护,不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄漏,系统连续可靠正常运行,信息服务不中断.2016年网络及信息安全问题频发,如中国知网服务器所在IDC机房主干网光纤发生严重故障
2013年,学校启动"学为中心"的教学改革工作以来,教学方式与学习方式发生着积极的变革,也面临着诸多的问题.这些问题集中体现在"教学效度"的评价上.现行的教学工作的评估主要途径是通过考试进行评价,评价结果以分数的形式呈现.这种评价方式很好地体现了区分、排位、比较的作用,但难以突显评价对学生个体发展的帮助.那么考试分数除了评等次以外,还能说明什么?能否围绕"服务学生学的正向性改进"以及"运用大数据推
围绕打造符合服务感知型智慧校园这一目标,浙江建设职业技术学院智慧校园建设着力实现四个转变.一是定位转变.从推手向抓手转变,将信息化作为支撑学院办学特色的重要抓手.二是理念转变.从管理向服务转变,进一步深化和拓展服务.三是思路转变.从单纯建设向用户需求转变,以融合创新为主题.四是模式转变.由"产品应用"向"三自三共"模式转变,即自主开发、自主设计、自主管理,团队共建、资源共享、多方共赢.
数字校园建设是探索未来学校新型教育和创新性教育的根本.这是一项全新的具有创新性和挑战性的工程.从2010年起,我校开始对数字校园环境进行基础开放平台的搭建及部分应用模块的重新部署.逐步建立并不断完善数字校园软件的基础支撑平台,实现对学校原有系统和数据的继承,和实用有效的新应用的开发使用.经过多年的努力,我校完成了以数字校园平台为基础,以教育教学管理、数字办公和自主学习三大应用领域为主的应用模块建设
杭州第十四中学是浙江省第一批现代教育技术实验学校,浙江省第一批数字校园示范建设学校,中国教育部首批教育信息化试点单位.2012年,学校着手规划基于学校"容短促长、追求卓越"的差异化发展模式的数字彩虹工程(Digital Rainbow Project,简称DRP),力求通过数字校园的建设,探索与学校教育教学深度融合的发展道路,解决大班教学下个别化有效学习问题.
上海新纪元教育集团是一家以基础教育为主业的民办教育集团,成立于1996年.至今已拥有12所基础教育学校、2所幼儿园,分布于上海、浙江、四川、重庆、山东等地."十二五"以来,集团教育信息化工作注重顶层设计、多方协同推进,以立项课题研究为引领,有效促进了信息技术与教学的深度融合,加强了"三通两平台"建设.坚持"找准切囗,层级推进;滚动更新,持续发展;任务驱动,全员提升"的方针,为创新课堂教学模式,提高
近几年,互联网的发展已步入了一个全新的阶段,教育行业也不可避免地受到了"互联网+"的巨大冲击.面对"互联网+"的冲击和挑战,我校一直在思考,如何直面所处的时代,通过构建新型的数字化学习环境,再造新的教育流程和范式,切实变革学教方式,使学生能更好地适应信息时代的要求,能逐步具备21世纪所需的核心素养,如学习与创新的素养、良好的数字化素养等.基于上述思考,我校自2012年起开始了“基于‘自适应学习’理
南昌大学附属中学是江西省重点中学、南昌市名校,同时也是首批全国百所数字校园示范校、首届全国教育信息化创新应用先锋学校.自2008年以来,我校基于自身实际,不断更新观念与时俱进,探索信息化特色发展之路,打造平台抓应用,创新机制促共享,取得了良好的效果,促进了学校的跨越式发展.
"创客"一词来源于英文单词"Maker",是指不以盈利为目标,努力把各种创意转变为现实的人.创客教育以信息技术的融合为基础,传承体验教育、项目学习法、创新教育、DIY理念的思想,是创新教育的再发展.我校创客教育的最终目的是为了促进学生的智力,尤其是创造性智力的发展和学生的科学素养的提高.荆门市竹园小学1997年建成招生,2001年学校将科技特色教育纳入学校发展规划,提出了走科教兴校之路。十几年来,