【摘 要】
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问题是启发思维的源泉,是学习的驱动力.本报告关注教学中的问题,尝试用问题促进思考、引领学习,从问题设计和课堂实施两方面谈谈我在实践中的一点思考与体会.针对问题的设计,
【机 构】
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黑龙江省实验中学,黑龙江 哈尔滨 150001
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十二届学术年会
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问题是启发思维的源泉,是学习的驱动力.本报告关注教学中的问题,尝试用问题促进思考、引领学习,从问题设计和课堂实施两方面谈谈我在实践中的一点思考与体会.针对问题的设计,我认为问题引领学习,目标在于通过对真实情境下问题的解决来促进学生理解和建构知识、学习和运用技术.因此,问题应该与教学目标相关联,能够有效承载相应的课程内容;引领学习的问题要有驱动性,即问题要能够激发学生的学习动机,促使学生参与到学习活动中来,积极思考、有效互动,在解决问题的过程中学习相关知识和技术方法,逐步达成学习目标;问题还要发挥提示、启发、引导、指导的作用,要能够引领学习过程,渗透学习方法,引导学生走向预期的目标.
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