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在教育技术实践迅速发展的当下，对教育中的技术应用及其理论问题进行思考就成为当务之急。本文着眼于教育场域中的技术应用及由此产生的技术与人的关系，在借鉴唐·伊德的技术现象学思想的基础上，刻画了教育场域中的"人"，分析了不同"人"与技术之间形成的不同关系。发现教育场域中的两类主体——教育者与受教育者，在对技术的应用中存在着差异，他们分别与技术形成他者关系、解释学关系、背景关系及具身关系，但在这些关系中，对不同的主体而言，技术所扮演的角色、所发挥的作用都是不同的，技术与人之间的关系演化存在着一定的规律和特质。