【摘 要】
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第二语言学习既关系到个人外语能力的提升,又关系到国家参与全球事务的战略资源,一直是人们关注的热点领域。先前研究者围绕第二语言学习问题分别从不同的角度进行了大量的研
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第二语言学习既关系到个人外语能力的提升,又关系到国家参与全球事务的战略资源,一直是人们关注的热点领域。先前研究者围绕第二语言学习问题分别从不同的角度进行了大量的研究和探索。然而,由于第二语言学习过程本身的复杂,加之历史上分属不同学科的研究在该领域的不断交织,导致该领域所得成果丰富却也繁杂,特别是在很多重要问题上争议不断。我们围绕第二语言学习问题进行了系统的研究工作,基于对国内外第二语言学习研究的全面总结和梳理,从心理学的视角提炼出了具有理论意义和学术价值的八大核心问题,分别是第二语言学习的关键期问题、第二语言学习的脑机制问题、第二语言学习中的双语记忆表征问题、第二语言学习中的词汇和句法加工问题、第二语言学习中的语言转换问题、第二语言学习对个体认知发展的影响问题、第二语言学习中的个体差异与教学策略问题、汉语作为二语的学习过程与高效率推广问题。这八个核心问题既相互独立,又环环相扣,构成了第二语言学习研究的有机整体。我们围绕八大核心问题进行了系统的文献整理和实验研究,根据研究结果对相关争议进行了整合,并提出了一些新的理论观点。基于这些问题和观点,我们尝试提出二语学习心理学这一新的学科名称,并建构了初步的理论框架。
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