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从教育的时代特征来看,研究性学习应当,而且也可以成为知识经济时代占主导地位的学习方式,而网络教育所带来的非中心化、多元化、不确定性等新教育观,是向重视人的主体性、真正体现因材施教的教育本质的回归.因此,在网络环境下构建研究性学习教学模式是学校教育的时代特征和要求,为教育的"三个面向"赋予了新义.