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在景观设计教学中存在着不同类型和方法的教学差异，以往的教科书多是以类型、分类来界定不同的景观，如城市广场、居住区景观等，随之教学也以类型作为课程设置的出发点，但在教学的实践、反馈中发现，这样的分类教学方法有其弊端，其对学生对待设计、场地的态度也会产生深远的影响。因此我们提出以场地关系教学法代替类型教学法的教学思路。