【摘 要】
：
微格教学能有效帮助受教者系统的学习各项教学技能,而在生物学教学过程中,往往会涉及到丰富的生命现象和一些微观的生命分子,这就需要教师熟练运用演示技能向学生说明,使学生形成正确的生物学概念.本文主要结合生物学科,分析了微格教学中的演示技能,旨在为生物师范生或新教师的演示技能训练提供更全面的支持.微格教学是一种行之有效的师资培育策略，它既能使师范生或新教师提前熟悉教学环境，了解教学流程，更能有效帮助受教
【机 构】
：
山东师范大学生命科学学院,济南,250014
【出 处】
：
中国教育技术协会微格教学专业委员会第十九届年会
论文部分内容阅读
微格教学能有效帮助受教者系统的学习各项教学技能,而在生物学教学过程中,往往会涉及到丰富的生命现象和一些微观的生命分子,这就需要教师熟练运用演示技能向学生说明,使学生形成正确的生物学概念.本文主要结合生物学科,分析了微格教学中的演示技能,旨在为生物师范生或新教师的演示技能训练提供更全面的支持.微格教学是一种行之有效的师资培育策略，它既能使师范生或新教师提前熟悉教学环境，了解教学流程，更能有效帮助受教者系统学习各种教学技能。而生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学，在生物学教学过程中，涉及到丰富的生命现象和一些微观的生命分子，需要教师熟练运用演示技能向学生说明，使学生对知识的理解由感性认识上升到理性认识，并由此形成正确的生物学概念。因此生物微格教学演示技能的训练也显得尤为重要。
其他文献
教育发展的方向之一便是"以人为本",这也是当前中国基础教育改革核心观念的体现.初中思想品德课新课标强调:通过学生自身的观察、感受、体验和自主探究,从而生成知识并学习做人的道理,要求教学要适应学生的身心发展特点,贴近学生、贴近社会、贴近生活.因此,思想品德课教学必须创设能够激发学生学习兴趣的情境,从而充分有效的实现新课标的要求.本文基于新课程改革的新理念,借鉴了有关教育学、心理学、政治学等学科的相关
普通高中生物学课程标准(征求意见稿)给师范院校提出了新的挑战.高中生物学课程标准是高中教育阶段生物学教学的重要依据,因此对生物微格教学的评价有一定指导性作用.根据课程标准完善微格教学评价系统,十分有利于发挥微格教学的作用.
微格教学是培养师范生教学技能的一种有效的、先进的、科学的方法.本文以西华师范大学为例,从高校师范生角度分析了师范生在微格教学中存在的诸如理论知识缺乏、参与程度不高,缺乏互动性、教案设计不合理、反馈不及时且流于形式等问题,并对如何解决这些问题作了一些有益的探索与研究,提出了自己的观点和意见.
随着多媒体的运用更加广泛,思想政治课上的多媒体运用也更加普及,多媒体的运用已经成为了现如今教学的大趋势和大方向,所以,研讨多媒体在思想政治课的应用是非常有必要的,在"度"之间的拿捏和选择上就显得格外重要.随着经济发展的日趋迅速,媒体媒介的运用更加广泛,多媒体在教学过程的运用也相对成熟,从刚开始的幻灯片,到现如今网络授课,新媒体教学等一系列的新颖有效的媒介方式为思想政治课的教学提供了极大的便利.本文
教育作为世界文明发展的途径之一,其之于人的社会化具有重要意义.人是社会中的人,人的本质不仅是一切社会关系的总和,而且也是社会实践的主体.人的社会化途径是多种多样的,其中学校教育起着最重要、最有效的作用.微格教学在初期被认为是单一简化教学过程，但是如今随着时代的发展，对教师教学水平的要求提高，微格教学的要求也更加高，要求教师在微格教学中精简用词，不废话，说话严谨，另外教师的体态，表情等方面也是同等上
微格教学的引入,为师范生从事素质技能的培养提供了有效的途径.当前,国内高等师范院校微格教学的实施仍存在许多问题,本文通过分析问题的原因,研究采取相应对策,从而使微格教学达到理想的状态.解决高等师范徽格教学存在问题建议加大教育的投资力度，充分合理的运用资源、丰富微格教学理论知识、建立多元化的反馈评价体系。
随着科学技术的飞速发展,各种教育教育教学技术层出不穷,微格教学技术作为一种先进的技术逐渐在各大高校发展起来,特别是在师范生培养过程中发挥着不可替代的作用.微格教学是一种用现在教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的方法.教师将自己的教学和先进的科学技术相结合,使师范生的教学技能有了很大提升.当然利用微格教学在培养师范生的过程中也会存在问题和弊端.微格教学是一把双刃剑,充分利用微格教学的优势,积
高校师范生教学技能训练是师范生课程中必不可少的一部分,教学技能关乎师范生毕业进入教师岗位后的发展,因此师范类高校必须重视这一部分的课程.目前,在中国的师范类高校中,由于各个学校状况不同,导致师范生的教学技能训练情况差别比较大.笔者就目前师范生教学技能训练的状况提出了一些改进建议.师范生的教学能力直接关乎教育的质量，因此各大师范院校越来越重视师范生教学技能的训练，不光组织学生进行教学的观摩、说课、集
微格教学是针对高校师范生教学技能训练的专门课程.但有些师范生对微格教学概念模糊,理论知识学习不足;接受微格训练的时间短;误将微格教学视为讲课的浓缩、课堂在差异;一些指导教师对微格教学缺乏深刻的认识;教学设备较差,这些因素共同造成当下的微格教学效果不理想.针对微格教学存在的问题,深入分析微格教学的特点、存在的问题、产生问题的原因、研究采取相应对策,以充分发挥微格教学的优势,提高师范生的教学技能与整体
随着信息化时代的全面来临,传统的微格教学模式的时空限制、交流片面等缺点日益显现,因此将传统微格教学技术与现代网络技术相结合的数字化微格教学平台应运而生.以2011年贺州学院建设的数字化远程微格教学综合平台为例,高校如何采取措施推广这类教学平台以满足时代的教育发展需求,使当代的教师、师范生获得更加全面有效的技术资源,是应当着力的重要课题.