督导评估体系的发展趋势及启示--对比美国学校评估体系引发的思考

• 作 者: 叶丽诗;
• 机 构: 广州市越秀区大南路小学
• 出 处: 广东教育督导学会2014年年会
• 发表日期: 2014年期

通过作者参观了美国东西岸多所大、中小学，拜访了波威联合学区、洛杉矶郡教育办公室、华盛顿特区公立校区特别教育办公室等政府机构，聆听了加州大学圣地亚哥分校、旧金山大学、哈佛大学多个专家学者讲座。通过培训、参观、交流，对美国办学体制、学区管理模式、学校管理、课堂教学、德育教育、特殊教育、公民法律意识培养等都有了更深一步的了解。分析了中美两国学校评估体系共同的关注点，发现中美两国学校在评估目的性、指向性、操作性方面有较大的差异，美国学校评估体现在评估主体、评估标准的多元性，关注评估内容的增值性，以及关注学生的全面发展，为此，提出我国应建立符合国情的教育评估督导体系，根据社会需求的发展，不断更新督导评估理念。要促进我国义务教育均衡发展、缩小校际差异，实施教育公平，必须将改进学校评估机制作为重要内容。在承认校际差异的基础上，由专业、独立的评估机构制定各有侧重的评估标准。