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元认知是对自身认知活动的认知，其核心要义是自我监控。问题解决是学生认知过程的重要组成部分。很多心理学研究的结论表明元认知能力与问题解决有着非常密切的关系，发展元认知能力能够提升学生解决问题的质量和效率。为研究高中学生化学问题解决过程中元认知水平的具体情况，本文编制了一系列用以测量学生化学问题解决元认知水平及元认知相关动机性影响因素的调查问卷，并对问卷的信度和效度进行了评估。经过调查研究，发现高一学生化学问题解决元认知能力总体上呈正态分布，化学问题解决元认知能力处于中等水平的学生占了大多数，而男生与女生的元认知水平也大致相同。在动机性影响因素方面，本研究通过对问卷数据结果进行相关性分析，证明了任务价值、成就目标、自我效能等动机性因素与学生在化学问题解决中的元认知能力呈显著相关，这一方面印证了前人的相关研究结论，同时也说明了教师在化学教学中可以通过提升学生解决化学问题的动机水平来提高学生的元认知能力，进而帮助学生获得更高的化学问题解决效率。