【摘 要】
:
为了获取我国儿童通过手口接触导致的土壤摄入率数据,我们在湖北省武汉市和五峰县2~17岁儿童中,按照一定的规则随机挑选了120名儿童(男孩58名,女孩62名),采用擦拭法采集了
【机 构】
:
中国环境科学研究院环境基准与风险评估国家重点实验室,北京100012
论文部分内容阅读
为了获取我国儿童通过手口接触导致的土壤摄入率数据,我们在湖北省武汉市和五峰县2~17岁儿童中,按照一定的规则随机挑选了120名儿童(男孩58名,女孩62名),采用擦拭法采集了手尘样品.我们对手尘样品进行了称重,并分析了其中的示踪元素(Ce、Y、V).结果显示,儿童的手尘重介于6.35至85.42 mg,中位值20.62 mg;通过三种示踪元素Ce、Y和V计算出的儿童理论手尘量的中位值分别为1.07、1.00和0.92 mg.不同年龄段(幼儿园、小学和中学)儿童的手尘量存在较大差别,小学儿童的手尘量明显高于其他两个年龄段儿童.另外,男孩的手尘量高于女孩,农村儿童的手尘量高于城市儿童.幼儿园、小学和中学儿童通过手口接触导致的土壤摄入率分别为1.79、2.12和0.49 mg/d.
其他文献
目的 研究公共场所不同环境介质军团菌污染及从业人员军团菌感染状况 方法 以商场、酒店为调查对象,采集不同类型环境样品进行军团菌检测,同时对调查单位从业人员进行军团
煤及煤矸石中微量元素由于其特殊的毒性、生物有效性及地球化学行为对周围环境构成潜在的危害.本研究对贵州织金煤矿区煤样及矸石样品硫分、灰分、各形态硫及微量元素进
为了进一步發展国际联运和铁路科学技术合作, 阿尔巴尼亞人民共和国保加利亚人民共和国匈牙利人民共和国
In order to further develop international cooperation in tran
城乡教育资源的流动是推动乡村教育长远发展的重要途径。以往研究多以共享理念指导城乡教育资源流动,并围绕教育经费、教师资源、教学资源等实体资源展开路径探索。然而,城乡二元结构的存在使教育资源由城市向农村单向流动,乡村教育出现高投入低产出的问题。在乡村振兴背景下,欠缺自信心的乡村教育需要新的理念重构振兴之路。共生是对共享的继承与发展,共生理论中的共生单元、共生模式、共生环境对城乡教育资源流动的研究具有较强适用性,城乡教育资源"共生"可以有效解决乡村教育内卷化、城乡教育互动不足、资源流动不稳定等问题。在乡村教育振
探明水稻不同生育期Cd累积特征对于稻米安全生产具有重要的科学价值与现实意义,本研究采用水培试验方法,通过在水稻不同生育期分阶段添加外源Cd,研究水稻每个生育期低浓
学校德育与师德建设,同为立德树人事业的重要组成部分.也可以说,师德建设其实也是广义德育之一种.师德建设与一般德育的区别,只在于教育对象的不同:德育是对学生的道德教育;
在西安参观了秦始皇兵马俑之后,我们品尝到了独特的茶饮——三炮台。与江南茶甚是不同,除几枚茶叶外,还漂浮着一颗红枣,二只桂圆和数粒艳红的枸杞子。数天后,我们又在宁夏回
教师专业伦理主要是教师的责任伦理.责任是“与职务有关的、职务所要求的必须且应该付出的利益”①.“责任伦理是以他者为逻辑起点的.”②在教育实践中,教师所面对的“他者”
从今天本报发表的沈阳、哈尔滨所属机械、电工系统各工厂,沈阳化工厂、皇姑屯机车厂等国营工厂以及若干地方公营工业工厂制订增产节约计划的情况来看,目前各地国公营厂矿企
与其他学段相比,中学学段是学生从稚嫩走向成熟、发展未来的中间时期.处于青春期的中学生是“年轻的成人”——一种尚未成熟的社会正式成员(小学生更多的依然是被视为“边际