【摘 要】
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目的:探讨Microteaching路径在以新护士为主导的理论培训中的应用数据.方法:将本科室1～2年内26名低年资护士,按随机原则分为13个教学组,每组2名.以新护士为主导,应用Microteac
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属同济医院
【出 处】
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第三届中华护理学会科技奖颁奖大会暨第三届护理学术年会
论文部分内容阅读
目的:探讨Microteaching路径在以新护士为主导的理论培训中的应用数据.方法:将本科室1～2年内26名低年资护士,按随机原则分为13个教学组,每组2名.以新护士为主导,应用Microteaching路径进行专科及急救理论知识培训.结果:通过10个月的培训,26名护士参加医院及科室内的考试通过率为100％,均按时转正,在培训期间无差错及不良事件的上报,无被投诉事件的发生.结论:以新护士为培训主导,充分利用好Microteaching路径,可以有效提高培训水平,增加护士主动学习积极性,增强自信心,使其尽快胜任临床工作,缓解用工压力.
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