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薄弱学校改进问题不仅是一个有关学校自我发展的管理问题，也是一个如何更好地促进薄弱学校学生更好发展的教育问题，更是一个有关社会和教育公正的政治问题。自薄弱学校问题提出以来，人们从不同角度对此问题展开了讨论，并进而提出了各种有关薄弱学校改进的举措和策略。薄弱学校在薄弱学校改进的语境中产生，由此而引发出各种改进的努力与行动，诸如提升校长的领导力、加强学校的文化建设、促进教师的专业化发展、倾听学生的声音并给学生以更多的自主性等。然而，悖论的是，各种改进的努力似乎并未见有多大的成效，相反，薄弱学校反而有进一步薄弱化之趋势。这一切到底是如何发生的？对于薄弱学校改进，人们到底又能够做些什么？本文将循此问题检讨薄弱学校改进策略背后的基本理念，在理性分析和探究的基础上尝试性地提出有关改进策略。