【摘 要】
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教师成长中心，在一些院校也称为职业发展项目、教学发展中心、教学资源中心等。有的教师成长中心或类似的部门是独立或合作运作的校级部门，有的是设为教务处(行政单位)或高等教育研究所(学术单位)的下属单位。一些规模较大的大学还会在各学院设立教师成长中心作为特定专业的二级服务单位，通常不实行统一管理。有些只负责教育理念和教学方法等方面的工作，有些则负责有关大学教师专业发展的所有工作，包括教学、科研和行政/领
【出 处】
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第七届东西方联盟大会暨第十四届海峡两岸及香港地区医学教育研讨会
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教师成长中心，在一些院校也称为职业发展项目、教学发展中心、教学资源中心等。有的教师成长中心或类似的部门是独立或合作运作的校级部门，有的是设为教务处(行政单位)或高等教育研究所(学术单位)的下属单位。一些规模较大的大学还会在各学院设立教师成长中心作为特定专业的二级服务单位，通常不实行统一管理。有些只负责教育理念和教学方法等方面的工作，有些则负责有关大学教师专业发展的所有工作，包括教学、科研和行政/领导能力等。因此，教师成长中心对大学教师的意义和作用很大程度上取决于教育机构的使命和目标。大学教师对自己的教学目的、能力和技能的了解决定了学生的学习质量以及学校在国内外的声誉。因此，中国大陆和台湾的教育部逐渐重视并鼓励各高等教育机构要设立教师成长中心或类似的部门。在本报告中，关教授将分享他在这方面的经验，探讨教师成长中心的组织结构和功能并提供相应的建议。
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