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对△M制数字链路中32Kb/s速率入网接口问题的探讨
【机 构】
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空军第三研究所
【出 处】
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全国第四届微机在通信中的应用学术会议
【发表日期】
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1989年期
其他文献
摘 要：一位联合国教育官员说过：“到21世纪中叶，没有任何一种灾难能与心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。”作为一名教师如何在21世纪摆脱这种心理的危机，提高“职业幸福感”呢？ 关键词：教师；职业；幸福感；阳光 近几年来，教育改革的不断深入，伴随着教师心理问题増多、压力增大、职业倦怠，导致有些教师自杀，违反教师职业道德规范、触犯法律等事情的发生，教师职业幸福感下降。实践证明，一个心态不好、没有
摘 要：“制作微课是技术，设计微课却是艺术”。微课虽“微”但五脏俱全，虽然只有短短的数分钟，但要在短时间内将一个问题讲清楚，让观看微课的人听明白，就需要对微课进行良好的教学设计，微课教学设计的要点就是尽量减少学习者的认知负荷，也就是说微课的知识点要简明扼要，思路明确，使学习者容易接受。本文从微课教学设计的选题、目标及内容三个方面进行了阐述。使微课与教师的教、学生的学有机的结合起来。 关键词：微课
摘 要：新课标的大背景下，为培养素质型人才，学生的创新思维、实验能力的方面的培养日益受到重视，对他们的综合素质提高有着重要的意义。如何让学生熟练掌握学习原则与方式，则是我们教育工作者要思考与研究的问题。本文的研究就是在该课程要求的基础之上，以《直角的认识》一课为例，谈谈关于小学数学课堂探究性教学策略。 关键词：小学数学；学生；主体；探究性；学习 完整的教学思路和教学过程，随着教学环境的变化发生
一、言语激励法 在学生进行练习时，教师可用“你的绳子摇得真好”“你的动作很协调”等语言来鼓励他们。教师通过这类激励的言语，来充分调动学生对体育课的积极性，提高学生对运动的主动性。言语激励目的是为了更好地鼓励和促进学生的进步和发展。然而，任何方法都需要掌握一个合理的度。若一节课中，教师的激励言语如同雪花一样，就会使学生产生懈怠思想，破坏了学生良好的学习氛围，不仅会降低教师的威信，也会使激励言语变得
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