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教师评价的目的是促进教师的专业发展与教学效能的提高。纵观全球，教师评价大致经历了自发时期、传统的奖惩评价时期以及由奖惩评价向发展性评价的转型时期。奖惩性评价与发展性评价各有利弊，采取"两条腿走路"，让两种制度"并驾齐驱"，既可达到绩效管理的目的，又可促进教师的专业发展。对教师评价理论进行较系统的认识和理解的基础上，对现行教师评价进行反思和改进：明确评价目的，评价标准应多元化、个性化、差异化，让教师参与评价活动，重视教师自我评价，重视教师个体的纵向比较，注重评价的整体性和团队性，评价信息的反馈应个性化、人性化等。