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本文利用复旦大学本科生评教结果数据，对班级规模和评教得分之间的关系进行实证分析。发现评教分数和班级规模的线性相关总体并不显著，但将班级规模进行分类后，对于24-65人的班级，班级规模和评教分数呈现显著负相关；而7-23人以及66人以上的班级，两者呈现显著正相关。该结论有助于学校管理部门设定修读课程标准人数，通过对班级规模的控制来提高学生评教的有效性。