【摘 要】
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两项关联与两项对立思考方法是将建筑设计教学中逻辑思维与形象思维紧密结合的尝试,本文以同济大学建筑系本科三年级城市综合体长题课程设计为例,针对各设计阶段设置一组关联项作为主要研究问题的同时,配合多组两项对立的策略性思考路径,引导学生的积极参与,促进学生的积极反应,优化设计构思及深化过程和教学成果.
【出 处】
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2018中国高等学校建筑教育学术研讨会
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两项关联与两项对立思考方法是将建筑设计教学中逻辑思维与形象思维紧密结合的尝试,本文以同济大学建筑系本科三年级城市综合体长题课程设计为例,针对各设计阶段设置一组关联项作为主要研究问题的同时,配合多组两项对立的策略性思考路径,引导学生的积极参与,促进学生的积极反应,优化设计构思及深化过程和教学成果.
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