【摘 要】
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目前我国高等教育发展迅速,但课程建设相对滞后.高等数学课程作为一门公共基础课,为学生专业课程学习和解决实际问题提供必要的数学基础知识及常用的数学方法.《高等数学》课
【机 构】
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安康学院数学系,陕西安康,中国,725000
【出 处】
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第二届高等教育理工类教学研讨会(The 2nd Teaching Seminars on Higher Educatio
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目前我国高等教育发展迅速,但课程建设相对滞后.高等数学课程作为一门公共基础课,为学生专业课程学习和解决实际问题提供必要的数学基础知识及常用的数学方法.《高等数学》课程体系存在着"供需"矛盾,构建模块化的《高等数学》课程体系是课程改革的趋势.建立模块化课程体系可以有效地解决课程与专业需求、职业岗位需求的矛盾，提高教学质量，实现"就业为导向"，培养"高技能人才"的职业教育目标。模块化的《高等数学》课程体系包含"必修模块"，限定选修模块"和"任意选修模块"。其中必修模块包含各专业和各高技能的职业岗位所需的共性知识内容和数学能力:限定选修模块包括满足所对应专业和职业岗位特殊需求的高等数学知识和数学能力:任意选修模块包括满足学生个性发展需求和科技发展对高层次人才的部分需求的内容。某一个专业的限定选修模块可以作为其他专业的任意选修模块。《高等数学》教学内容与课程体系结构改革将以"必需够用"为度的高等数学的通识部分内容与各大职业岗位群及各大类专业的需求有机地进行整合,充分体现出高等教育的特色,以便提高和保障高等教育的质量.
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