【摘 要】
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新中国成立60年来，党和国家采取了一系列特殊政策和措施，保证了民族教育事业以高于全国的平均速度发展，为各少数民族培养了数以百万计的各级各类专业人才。特别是原来处于刻木结绳记事阶段的一些民族，不仅从无到有地发展起现代教育，而且有了自己的大学生和研究生以及出国留学生，这是翻天覆地的变化。因此，全面地总结我国民族教育经验，对于加快民族教育的发展，提高少数民族的素质，进一步促进各民族的共同繁荣具有重要意义
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新中国成立60年来，党和国家采取了一系列特殊政策和措施，保证了民族教育事业以高于全国的平均速度发展，为各少数民族培养了数以百万计的各级各类专业人才。特别是原来处于刻木结绳记事阶段的一些民族，不仅从无到有地发展起现代教育，而且有了自己的大学生和研究生以及出国留学生，这是翻天覆地的变化。因此，全面地总结我国民族教育经验，对于加快民族教育的发展，提高少数民族的素质，进一步促进各民族的共同繁荣具有重要意义。本文在总结新中国60年民族教育经验的基础上，结合当前民族教育发展中存在的问题，提出了自己的一些看法和大家交流。
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本文以新中国成立以来乌兰浩特市农牧地区婚姻观念的变化为研究对象，探讨蒙汉民族对婚姻态度的变化与民族关系之间的内在联系，尝试从民族通婚层面反映建国以来农牧地区民族关系的新面貌。
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新疆民族众多，民族教育基础相对薄弱，改革开放后党和国家制定了一系列政策措施帮助发展新疆民族教育。本文从教育教学、师资、招生、教学设备以及经费等几方面论述党的民族教育政策在新疆的实践,认为在实践过程中主要存在自身和外部两方面的问题，提一出要完善民族教育政策须遵循的四个原则：外部帮助和发挥自身优势相结合的原则、投入和需求矛盾合理解决的原则、诱导型与强制型联合实施的原则、教育改革超前性与经济发展滞后性矛
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