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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-01
摘 要 本文采用文献资料法和调查法对首都体育学院研究生的体育教育技术技能状况进行调查研究。调查中发现首都体育学院不重视对研究生体育教育技术技能的培养，该院研究生所具备的体育教育技术技能十分有限。针对首都体育学院的实际情况，阐述了首都体育学院研究生应具备的体育教育技术技能，为首都体育学院培养高素质的研究生提供参考
关键词 首都体育学院 研究生 教育技术 技能
当前，我国正在开展教育改革，全面推进素质教育，而要实现这一目标，一个重要的条件就是要有一支高素质的教师队伍，没有高素质的教师就不会有高素质的教育。素质教育对教师提出了新的更高的要求，其中一个重要的方面就是要求教师具备必要的教育技术技能，提高教育的现代化水平，具备教育技术技能已成为21世纪教师必备的素质之一。首都体育学院研究生是未来的体育教师，他们毕业后要承担教育的重任，但首都体育学院目前开设的是初级的、大众的微机课，而并未对特殊专业进行有针对性的教育技术技能教学，这样势必影响首都体育学院研究生的综合素质。因此，首都体育学院研究生育必要加强教育技术技能的学习，以适应社会的需要。那么首都体育学院研究生应该具备哪些教育技术技能呢？根据我国目前教育技术的发展现状，笔者认为主要包括以下三个方面：一是教学设计技能；二是教育技术媒体的应用技能，三是教学软件的设计与制作技能。具体阐述如下：教学设计技能教学设计是运用系统方法来分析教学问题和确定教学目标，提出解决问题的方案，试行方案，评价结果，并对方案进行修改的过程；教学中应用教学设计理论可使教学工作科学化、规范化，提高数学媒体的效益；提高教学效果，促进教学改革目标的实现。因此首都体育学院研究生学习的重点是以课堂为中心的教学设计。
一、教学设计的重点内容
（一）教学目标的确定
它是教学设计的第一步，是教师完成教学任务所要达到的要求和标准，对教学实践活动起指导作用。
（二）教学内容的分析
它是对达到学习目标所需要的从属技能以及整个信息加工过程进行的分析，使教学顺序安排更加合理。
（三）教学对象的分析
目的是了解教学对象的一般特征和初始能力，为组织教学内容、阐明学习目标、确定教学策略、选择教学媒体提供依据。
（四）教学策略的制定
它解决教师如何教和学生如何学的问题，是一项创造性的工作。
（五）教学媒体的选择与运用
它是为了达到教学目标而对媒体的类型、内容、作用、使用方法进行选择的过程，使教学媒体在教学中运用得更加正确有效
（六）教学效果的评价
它是以教学目标为依据进行的，按照科学的标准和有效的技术手段对教学活动过程和结果进行的测量和评价，可以检测教学目标的完成情况，还可以对教学方案的修改完善提供依据。
二、体育教育技术媒体的应用技能
（一）现代体育教育技术媒体的应用技能
现代体育教育技术媒体主要指计算机、多媒体和计算机网络。现代体育教育技术媒体的基本操作及在教学中的应用知识与技能是首都体育学院研究生必须掌握的。现代体育教育技术媒体在教学中的应用将改变教师的教学思想、教学方法、教学手段，改革传统的教学模式，使教学由“教”向“学”转化，培养学生主动获取信息的能力，改变被动学习的局面；同时，现代体育教育技术媒体也是我们更新知识、自我提高的重要工具。
三、教学软件的设计与制作技能
教学软件是根据教学目标制作的用来呈现教学信息的物质载体，与硬件一起用于教学。教学软件的制作知识与技能是首都体育学院研究生必不可少的教育技术技能之一。重点学习的教学软件的制作方法如下。
（一）投影教材的设计与制作
投影教材是教学中最常见的教学软件，其形式是图形、图画、文字、表格；既有单片，又有复合片；既能表现静止的事物，又能模拟事物的运动。由于种类很多，所以研究生既要了解传统的制作方法，更要重点掌握利用数码相机、计算机和打印机制作投影教材的方法。同时还要学习投影教材的教学功能和教学方法，为正确教学奠定基础。
（二）多媒体课件的设计与制作
多媒体课件是用文字、声音、图形、图像、动画和视频等多媒体信息来表达教学内容，能同时给学生提供多种刺激的教学软件。其教学内容的组织采用超文本结构；为防止学生迷失方向，还设置了导航系统，人机交互方式也多种多样。以上这些特点就决定了制作多媒体课件是一项既复杂难度又大的工作。作为21世纪的教师，为了提高自己的现代化教学技能，多媒体课件的制作应该作为一项基本的教学技能。此外还要学习多媒体辅助教学的知识，使多媒体课件在教学中得到正确运用。
总之，首都体育学院有必要对本院研究生的体育教育技术技能进行培养，全面提高研究生的素质，增强他们应用体育教育技术的能力。这将对更新教学思想、教学方法、教学手段，提高教学水平，参与教学改革起着积极推动作用。
参考文献：
[1] 邓杰.教育技术学[M].北京：社会科学文献出版社.2001.
[2] 顾明远.教育技术[M].北京：高等教育出版社.1999.
[3] 吴疆，润兰.21世纪现代教育技术[M].北京：人民邮电出版社.2001.
[4] 李兆君，刘天华，李文等.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社.2004.
摘 要 本文采用文献资料法和调查法对首都体育学院研究生的体育教育技术技能状况进行调查研究。调查中发现首都体育学院不重视对研究生体育教育技术技能的培养，该院研究生所具备的体育教育技术技能十分有限。针对首都体育学院的实际情况，阐述了首都体育学院研究生应具备的体育教育技术技能，为首都体育学院培养高素质的研究生提供参考
关键词 首都体育学院 研究生 教育技术 技能
当前，我国正在开展教育改革，全面推进素质教育，而要实现这一目标，一个重要的条件就是要有一支高素质的教师队伍，没有高素质的教师就不会有高素质的教育。素质教育对教师提出了新的更高的要求，其中一个重要的方面就是要求教师具备必要的教育技术技能，提高教育的现代化水平，具备教育技术技能已成为21世纪教师必备的素质之一。首都体育学院研究生是未来的体育教师，他们毕业后要承担教育的重任，但首都体育学院目前开设的是初级的、大众的微机课，而并未对特殊专业进行有针对性的教育技术技能教学，这样势必影响首都体育学院研究生的综合素质。因此，首都体育学院研究生育必要加强教育技术技能的学习，以适应社会的需要。那么首都体育学院研究生应该具备哪些教育技术技能呢？根据我国目前教育技术的发展现状，笔者认为主要包括以下三个方面：一是教学设计技能；二是教育技术媒体的应用技能，三是教学软件的设计与制作技能。具体阐述如下：教学设计技能教学设计是运用系统方法来分析教学问题和确定教学目标，提出解决问题的方案，试行方案，评价结果，并对方案进行修改的过程；教学中应用教学设计理论可使教学工作科学化、规范化，提高数学媒体的效益；提高教学效果，促进教学改革目标的实现。因此首都体育学院研究生学习的重点是以课堂为中心的教学设计。
一、教学设计的重点内容
（一）教学目标的确定
它是教学设计的第一步，是教师完成教学任务所要达到的要求和标准，对教学实践活动起指导作用。
（二）教学内容的分析
它是对达到学习目标所需要的从属技能以及整个信息加工过程进行的分析，使教学顺序安排更加合理。
（三）教学对象的分析
目的是了解教学对象的一般特征和初始能力，为组织教学内容、阐明学习目标、确定教学策略、选择教学媒体提供依据。
（四）教学策略的制定
它解决教师如何教和学生如何学的问题，是一项创造性的工作。
（五）教学媒体的选择与运用
它是为了达到教学目标而对媒体的类型、内容、作用、使用方法进行选择的过程，使教学媒体在教学中运用得更加正确有效
（六）教学效果的评价
它是以教学目标为依据进行的，按照科学的标准和有效的技术手段对教学活动过程和结果进行的测量和评价，可以检测教学目标的完成情况，还可以对教学方案的修改完善提供依据。
二、体育教育技术媒体的应用技能
（一）现代体育教育技术媒体的应用技能
现代体育教育技术媒体主要指计算机、多媒体和计算机网络。现代体育教育技术媒体的基本操作及在教学中的应用知识与技能是首都体育学院研究生必须掌握的。现代体育教育技术媒体在教学中的应用将改变教师的教学思想、教学方法、教学手段，改革传统的教学模式，使教学由“教”向“学”转化，培养学生主动获取信息的能力，改变被动学习的局面；同时，现代体育教育技术媒体也是我们更新知识、自我提高的重要工具。
三、教学软件的设计与制作技能
教学软件是根据教学目标制作的用来呈现教学信息的物质载体，与硬件一起用于教学。教学软件的制作知识与技能是首都体育学院研究生必不可少的教育技术技能之一。重点学习的教学软件的制作方法如下。
（一）投影教材的设计与制作
投影教材是教学中最常见的教学软件，其形式是图形、图画、文字、表格；既有单片，又有复合片；既能表现静止的事物，又能模拟事物的运动。由于种类很多，所以研究生既要了解传统的制作方法，更要重点掌握利用数码相机、计算机和打印机制作投影教材的方法。同时还要学习投影教材的教学功能和教学方法，为正确教学奠定基础。
（二）多媒体课件的设计与制作
多媒体课件是用文字、声音、图形、图像、动画和视频等多媒体信息来表达教学内容，能同时给学生提供多种刺激的教学软件。其教学内容的组织采用超文本结构；为防止学生迷失方向，还设置了导航系统，人机交互方式也多种多样。以上这些特点就决定了制作多媒体课件是一项既复杂难度又大的工作。作为21世纪的教师，为了提高自己的现代化教学技能，多媒体课件的制作应该作为一项基本的教学技能。此外还要学习多媒体辅助教学的知识，使多媒体课件在教学中得到正确运用。
总之，首都体育学院有必要对本院研究生的体育教育技术技能进行培养，全面提高研究生的素质，增强他们应用体育教育技术的能力。这将对更新教学思想、教学方法、教学手段，提高教学水平，参与教学改革起着积极推动作用。
参考文献：
[1] 邓杰.教育技术学[M].北京：社会科学文献出版社.2001.
[2] 顾明远.教育技术[M].北京：高等教育出版社.1999.
[3] 吴疆，润兰.21世纪现代教育技术[M].北京：人民邮电出版社.2001.
[4] 李兆君，刘天华，李文等.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社.2004.