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学习自我效能感对学习困难学生的学业成绩有重要影响。竞争奖赏结构和不平等的师生互动机制是现行学校教育中影响学习困难学生自我效能感发展的两个重要因素。培养学习困难学生自我效能感应从增加成功经验、引导积极的归因方式、提高学习策略三个方面着手。
论学习困难学生自我效能感的培养
【摘 要】
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学习自我效能感对学习困难学生的学业成绩有重要影响。竞争奖赏结构和不平等的师生互动机制是现行学校教育中影响学习困难学生自我效能感发展的两个重要因素。培养学习困
【机 构】
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浙江温州第七中学
【出 处】
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第四届中国心理学家大会
【发表日期】
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2010年期
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