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书面表达是高中英语教学的重要任务之一，也是高考英语试题的必备题型之一，更重要的是对学生英语语言综合能力的一种训练与检测方式。在英语教学过程中，听、说、读、写是对语言进行综合运用与练习的主要形式和最终目的。在如今现代化教学手段的运用之下，对学生的听、说、读的能力都有相当多的训练。相比之下，作为知识输出标志的写作教学与培训就显得相对薄弱，从而形成英语教学中的一个软肋。目前，我们的大多数学生在写作时，常感到力不从心，无从下手，甚至对写作怀有恐惧心理，要不就是用汉语思维去遣词造句，所写文句支离破碎，缺乏连贯性，抓不住主题重心，不符合英语语法规范，甚至单词的拼写都存在繁多的错误。老师不注重写作教学，学生不重视老师的批改，不主动反思和调整自己的写作方法。