【摘 要】
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中国建立以班级为教学单位的中小学已经有一百多年的历史了.一百多年来,中国的中小学备受自然灾害的侵袭、危害与威胁,师生生命被夺,学校财产受损,正常教学秩序被搅等案例极多.新中国成立后,党和人民政府对师生人身和学校财产安全,正常教学秩序保障等都予以高度重视,并采取了许多相关措施,在一定程度上减少和减缓了自然灾害对中小学的整体危害与威胁.然而,在自然灾害面前,人类永远是弱势群体,中小学师生更是弱势群体.
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中国建立以班级为教学单位的中小学已经有一百多年的历史了.一百多年来,中国的中小学备受自然灾害的侵袭、危害与威胁,师生生命被夺,学校财产受损,正常教学秩序被搅等案例极多.新中国成立后,党和人民政府对师生人身和学校财产安全,正常教学秩序保障等都予以高度重视,并采取了许多相关措施,在一定程度上减少和减缓了自然灾害对中小学的整体危害与威胁.然而,在自然灾害面前,人类永远是弱势群体,中小学师生更是弱势群体.同时,自然灾害的强势性、突发性从来没有间断过对中小学的严重危害与威胁.因此,中小学领导与师生在听从党和人民政府的统一部署的前提下,还必须树立高度的防灾避险意识,学会最基本的防灾避险逃生知识、技术与本领,建立最基层的防灾避险常设领导指挥机构,最大程度地保障师生人身、学校财产的安全和教学秩序的常态,最大可能地将自然灾害的侵袭、危害与威胁降低到最小程度.
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