【摘 要】
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3-6 岁是语言学习的关键期，艺术的特质对儿童语言学习有着极大的积极影响。绘本作为儿童文学艺术的一种形式，因其独特的图文材质和意义表现形式，能触动儿童的感官，影响语言学习的发展。绘本对3-6 岁儿童语言学习有着重要作用。而教育现实中由于教育者没有对绘本的艺术形式所具有的价值进行充分认识与利用，导致产生了绘本材料不当使用的情况。这要求我们深入研究绘本的艺术形式对儿童语言学习的作用方式，深化对绘本的艺
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3-6 岁是语言学习的关键期，艺术的特质对儿童语言学习有着极大的积极影响。绘本作为儿童文学艺术的一种形式，因其独特的图文材质和意义表现形式，能触动儿童的感官，影响语言学习的发展。绘本对3-6 岁儿童语言学习有着重要作用。而教育现实中由于教育者没有对绘本的艺术形式所具有的价值进行充分认识与利用，导致产生了绘本材料不当使用的情况。这要求我们深入研究绘本的艺术形式对儿童语言学习的作用方式，深化对绘本的艺术形式功能的认识，优化绘本在儿童学习活动中的应用方式。《3-6 岁儿童学习与发展指南》将幼儿园教育划分为五大领域，语言教育是其中之一。并指出3-6 岁是幼儿语言学习的关键期。视觉艺术对3-6 岁儿童语言学习有着极大的积极影响。图画的阐释与支持，能有效地帮助儿童将已积累的零碎的语词、句式与相应的情景或形象相联系起来，从而能使儿童体验到一个整体的、丰富的语言世界。神经科学家安东尼·魏格纳和他的研究团队通过功能核磁造影实验证明图像能提高儿童的记忆力。儿童教育专家孙莉莉指出视觉艺术和书籍设计的表达能促进幼儿对语言的理解。美国学者爱伦·汉德勒·斯皮茨认为“绘本中的艺术表现能越过日常生活的界限，向孩子们提供艺术的翅膀”。陈鹤琴也认为“孩子的天性喜欢艺术，教师可以用字配图，并配以美术涂色，使孩子在艺术的过程中发展语言”。这样的语言教育方式“是儿童生活的材料，符合儿童的情感，是用儿童喜闻乐见的语调与词汇进行教学的”。视觉艺术能以儿童喜闻乐见的方式触及儿童的感知，进而促进儿童认知与语言的发展。
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