【摘 要】
：
血培养是诊断血流感染的重要手段,血培养的质量影响了感染患者的正确治疗和预后,血培养的污染问题一直困扰着临床医师.为了提高血培养标本采集的质量,提高血培养的阳性率，对临床的血流感染患者的诊断和治疗至关重要。研究表明，在寒颤、发热前１小时细菌大量进入血流，因此建议在发热峰值出现前采血以提高血培养的阳性率，而且一次血培养的阳性率与本次血培养送检的瓶数有关。我院通过推行血培养标本采集和运送的SOP，对医务
【出 处】
：
2014中南六省(区)和港澳台三地医院院长高峰论坛
论文部分内容阅读
血培养是诊断血流感染的重要手段,血培养的质量影响了感染患者的正确治疗和预后,血培养的污染问题一直困扰着临床医师.为了提高血培养标本采集的质量,提高血培养的阳性率，对临床的血流感染患者的诊断和治疗至关重要。研究表明，在寒颤、发热前１小时细菌大量进入血流，因此建议在发热峰值出现前采血以提高血培养的阳性率，而且一次血培养的阳性率与本次血培养送检的瓶数有关。我院通过推行血培养标本采集和运送的SOP，对医务人员进行规范血培养标本采集的培训和教育，并定期根据血培养结果情况进行反馈，在改善血培养标本的送检质量上取得了一定的成效，对血流感染的临床诊疗工作具有重要指导意义，促进了医疗质量的提高。
其他文献
目的:探讨糖尿病足溃疡(DFU)发生的危险因素,分析周围神经(DPN)和血管病变(PAD)对DFU的交互作用.方法:选取我院收治的278例糖尿病住院患者,按其住院时是否伴发DFU分成糖尿病足组(102例)和非糖尿病足组(176例),回顾性的分析两组患者的临床、生化特征和并发症情况,采用Logistic回归方法分析DFU发生的危险因素.
目的:探讨细胞因子TNF-α、TGF-β 1、IL-6、IL-10在2型糖尿病合并非酒精性脂肪肝患者中的作用机制.方法:根据非酒精性脂肪肝(NAFLD)的诊断标准将265名2型糖尿病患者分为二组:合并NAFLD组(2型糖尿病合并非酒精性脂肪肝)130名,未合并NAFLD组135名.
目的:通过设立"五师"即:饮食指导师、心理指导师、用药指导师、运动指导师、技术指导师为住院2型糖尿病患者实施健康教育培训,有针对性地为患者解决日常问题,以此提高患者自我管理能力.
目的:观察PGE1对高糖联合TNF-α诱导的HBZY-1细胞损伤的保护作用及机制.方法:体外培养HBZY-1至对数生长期,分为正糖(NG)、高糖+TNF-α(HT)、高糖+TNF-α +0.01、0.05、0.1、0.5和1ng/mLPGE1组(HTP1～HTP5),采用MTT法测定24h及48h细胞增殖情况,实时荧光定量PCR法测定24hMCP-1、 TGF-β1和IL-6 mRNA表达情况,以
目的:与方法我地区相对经济落后、大多数患者得不到及时有效的诊治.通过此调查全面了解我地区糖尿病诊治现状,根据实际情况制定适合乌兰察布地区糖尿病患者的切实可行的治疗方案.设10个调查点,于2011.05-2012.09对入选患者进行基线情况调查.共360份.收回335份.分别调查患者一般情况.
目的:本研究探讨不同剂量的1,25(OH)2D3是否可通过调节TLR4、NF-κB和TNF-α改善糖尿病大鼠肝脏病变.方法:采用尾静脉注射STZ的方法制备糖尿病大鼠模型,随机分为6组:正常组(C组)、糖尿病未干预组(D组)、小剂量1,25(OH)2D3干预组(L组,0.025ug/kg/d)、中剂量1,25(OH)2D3干预组(M组,0.15ug/kg/d)、大剂量1,25(OH)2D3干预组(H
目的:早在19世纪70年代,Unger提出二元论,证明在糖尿病发病机制中,除胰岛β细胞功能障碍外,胰岛α细胞功能失调也不容忽视,胰岛素和胰高血糖素(Glg)两种激素的分泌异常共同导致了糖尿病的发生.本研究将针对胰高血糖素与糖尿病病程相关性展开分析和讨论.
目的:探讨糖尿病(DM)大鼠肺组织血管紧张素Ⅱ1型受体(AT1R)的变化及其对肺细胞外基质(ECM)改变的影响.方法:高糖高脂饲料喂养联合小剂量链脲佐菌素鼠尾静脉注射建立DM大鼠模型20只,随机分为DM组,氯沙坦干预组(LST组),LST组予以氯沙坦30mg/(kg·d)灌胃12w,设正常对照组(N组)10只.免疫组织化学检测各组大鼠肺组织AT1R表达,Real time-PCR、Western
本文首先讲述了家庭病床服务模式，分析了发展家庭病床服务模式的重要性，然后总结了国内外发展状况，提出了人才队伍建设需加强，目前家庭病床总体人员年龄结构老化，专业技术水平较低，迫切需要年龄结构合理、技术水平全面、服务理念新型的全科医护人员。宣传力度不够，社区居民对家庭病床服务缺乏认识，往往患者临终前夕才想到建立家床。需要加强正面宣传，让居民理解家庭病床、支持家庭病床工作。家床服务收费较少，标准较低，未
科普活动是面向公众进行科学传播的有效方式之一,目前已受到我们国家的高度重视.护理工作者必须抓住这个时代发展的机遇,将科普理论与护理工作相结合,推动建立护理科普发展的平台.体验式方法的应用更容易效果受到欢迎，取得较好效果，能促进人员参与培训的积极性与有效性，对护理科普工作有促进作用。科普活动的优势在于给观众根据兴趣和节奏自主选择的权利。通过案例研究，我们也总结出当前开展护理科普活动的一般模式、特点、