【摘 要】
：
社会转型的到来对高校计算机教学提出了新的要求，使得高校计算机教育面临许多新问题。本文从社会转型对计算机人才培养的影响入手，分析目前高校计算机教学中存在的部分现象，根据信息时代的要求，从高校实际出发，本文重点提出了计算机教学思路在培养体系、专业课程设置、教学方法、考核方式和教师培养等方面的改革中要注意的几个关键问题，并给出了部分可行性实施方案。
【机 构】
：
Qinzhou College, Qinzhou 535000, China 钦州学院,广西钦州
论文部分内容阅读
社会转型的到来对高校计算机教学提出了新的要求，使得高校计算机教育面临许多新问题。本文从社会转型对计算机人才培养的影响入手，分析目前高校计算机教学中存在的部分现象，根据信息时代的要求，从高校实际出发，本文重点提出了计算机教学思路在培养体系、专业课程设置、教学方法、考核方式和教师培养等方面的改革中要注意的几个关键问题，并给出了部分可行性实施方案。
其他文献
阅读教学在英语学习中起着不可替代的重要作用，而读中活动更是阅读教学中的重要环节。目前很多教师对大学英语阅读教学中读中活动存在理解上的误区。通过有效地组织读中活动及注意活动过程中的几个问题，最终达到真正提高学生阅读能力的目的。
高校青年教师应该积极开展科学研究，在研究活动中不断锤炼和提高研究的能力；高校青年教师开展科学研究十分必要，是完成社会赋予高校职能的重要体现，是社会和教育事业发展的新要求，是高校科学研究创新梯队形成，实现学校可持续发展的重要条件，是教师自身专业发展的迫切需要；培养高校青年教师的科研能力要解决观念和意识问题、知识和方法问题、时间和精力问题、经费和条件问题以及政策和措施等问题；高校青年教师自身和高校都要
本文对社会转型期教师教育价值观变化进行了研究，指出教师教育价值取向，教师专业价值判断标准和教师的思想品格、道德水准，都表现出开放多元化、复杂化、功利化和标准更高的变化特征，并充满了价值观念冲突。结合教师教育实践发展的现实问题，提出坚持教师教育核心价值观，思索在教师教育价值观念的矛盾中适时地进行正确价值观引领，实现整体价值的融合。提高教师专业化水平，树立教师基本的思想品格和道德水准。
地方师范院校发展教师教育应当与时俱进，树立全新的教育观念；积极营造教师教育的氛围和环境；努力提高教师自身素质；并且在教育教学过程中全力培养师范生的教师职业技能。
全球化对教育的影响是广泛和深入的，教育进入了一个密集改革的时期。教师作为教育改革的中坚力量，如何适应全球化的国际环境，已成为世界各国普遍关注的热点。为了更好应对来自全球化教育的挑战，必须优先进行教师教育改革，以教师教育改革推动整个国家教育的发展。本文分析了全球化视阈下教师教育的发展特征(取向)并对我国教师教育改革动向进行了探讨。
数学教学监测表(简称ToMOS)是在对英国和澳大利亚近年来发布的官方报告进行回顾总结的基础上形成的。该监测表明确了数学课堂上与教学质量密切相关的具体教学行为，并且帮助记录下这些教学行为出现的次数。试点测试的结果表明，监测表上所注明的具体教学行为均是可以观测得到的。这个数学教学监测表对所有数学教师(无论是在职的还是实习的教师)来说都是一个有用的工具。教师们可以借此监测表来反思教学，以检查和提高其教学
根据NCES的统计，基于阅读研究的教学模式正受到全美国教师的青睐。这一模式旨在缩小学生学习之间的差距，研究表明，这一教学模式对提高少数种群中差生的学习成绩有显著的成效。这一教学模式的理论基础是：明确的指示能够消除误解，从而极大地改善禾促进学习。通过少数种群孩子阅读教学的实据，表明SFA和DI是符合“不让一个孩子掉队，的规定和目标并得到广泛认可的教学模式。
校园文化是学校师生在学校教育、管理、学习、生活等过程中创造的独具特色的文化，而教师是高校特色校园文化建设的主体力量和引导力量。广西北部湾文化有其独特的内涵与本质，建设具有广西北部湾特色的钦州学院校园文化是地方高校体现办学特色，服务地方经济发展的重要内容，钦州学院应充分发挥教师在特色校园文化建设中的作用，引领广西北部湾社会文化发展的方向。
师专升格为综合本科学院以后，教育资源向非师范专业转移削弱了教师教育力量，教师职前教育环境的弱化、学术本位的思想、教师职前教育实践的缺失导致了教师教育质量的下降。新升格的综合本科学院，要承担起为当地教育事业发展培养、培训教师的重任，整合师范教育资源是势在必行。整合的内容是：整合管理力量，加强教师教育管理；整合师资力量，把师资力量做强；整合生源，吸引优秀学生来接受教师教育；整合课程结构，突出师范性课程
社会转型期对大学数学的教学提出了新要求，现行的大学数学教学面临诸多问题。文章从社会转型期对科学技术人才的数学素养要求入手，提出大学数学教学应加强数学建模环节。在大学数学的教学内容、教学手段及教学方法的改革上进行了研究，并从激发学生兴趣、实行多轨教学模式、开展课程建设和实施培训等方面进行了实践，收到了较为显著的效果。