【摘 要】
：
培养学生的学习能力、实践能力和创新能力是大学本科教育的中心任务之一,改革教学体系、更新教学手段和方法是完成这一任务的重要保证.从以往的传统教学方式来看,一般都是教
【机 构】
：
上海复旦大学化学系,上海,200433
论文部分内容阅读
培养学生的学习能力、实践能力和创新能力是大学本科教育的中心任务之一,改革教学体系、更新教学手段和方法是完成这一任务的重要保证.从以往的传统教学方式来看,一般都是教师在讲台上唱"独角戏",学生接受的是一种被动的填鸭式的教学,习惯于"要我学",教师讲多少就记多少,不太关心课堂以外的知识.这种教学方式影响了学生的学习主动性和积极性,使他们的创新能力没有得到充分发展的机会和空间.为了适应新的培养模式的要求,提高学生的创新能力和学习主动性,<有机化学>课程教学小组在近几年中对教学方法上进行了一些改革,尝试了一些新的教学手段,其中包括了组织学生进行课堂报告教学活动,取得了较好的教学效果.本文是我们在组织这一教学活动中获得的一些经验及教学体会.
其他文献
本文从如何使实验改革成果的作用得以充分发挥入手,论述了创新人格培养的重要性.介绍了独立性、自信心、意志力培养的一些作法和效果.
1999年中央在第三次全国教育工作会议上发出了"推行素质教育,培养创新人才"的号召,随即在全国范围内掀起了围绕创新人才培养的教育教学改革热潮.在此之前,我国高校培养的人才
尽管我们都在强调知识、能力、素质协调发展为教学的主要目标,但实际上大多数的考试仍以考核课堂教学知识为主.针对传统的考试方法常会导致部分学生的高分低能现象,近3年来,
大学一再扩招,人才不断增加,大学毕业后如何找工作已经是应届毕业生面临的重大课题,大学毕业生与农民工争岗位的现象已经明显存在.要使毕业生减少找工作、争岗位的苦恼,应在
在车轮发明前,人们主要靠步行进行交流,靠声音进行转播,那时候谈不上什么经济.
本文结合我院应用化学教学的经验,论述了在教学中培养学生科研意识,让学生提前进行科研实践活动,培养学生创新能力的教学模式.
讨论了从尊重学生个性,提高学生的创新能力出发,制订了新的教学计划,提出了建立学科平台新的人才培养模式.
2002年的开头和结尾,本栏目都在留意WTO第一年里中国企业家心理上的变化:经济动荡时期,企业家需要向世人展现他们的另一种潜质(“变革时期的细腻”),习惯在经济高速成长期生
:麦肯锡为何耗时一年做这份的报告?你们从中发现了什么?