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评教工作都是大部分高校本科教学评估体系中的重要内容，也是受到师生争议最多的地方。现有研究多提倡建立以学生为主体的教学评估体系，而现实中又常误解为让学生去评价教师的一切教学活动，而对学生评教的重视程度又弱化了督导组评价、课程组专家评价、自我评价等其他主体的评价价值。研究通过构建一个多主体的评教模式，从不同视角丰富评教的指标体系，并将不同主体的评教结果整合到评教体系中，同时在主要评教主体——学生群体中分类采集评教信息，以此丰富评教的视角，多途径收集不同评教信息，以真正起到反映教学水平的作用，实现评教对于教学改革的有利指导。