【摘 要】
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IRT方法是继Thurstone方法之后用于垂直等值的比较常用的一种方法。采用IRT方法必须满足两个前提假设:(1)测验在每个年级上都具有单维性，(2)各年级间测验结构相同。MIRT模型能
【机 构】
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华南师范大学心理应用研究中心,广州,510631
【出 处】
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第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会
论文部分内容阅读
IRT方法是继Thurstone方法之后用于垂直等值的比较常用的一种方法。采用IRT方法必须满足两个前提假设:(1)测验在每个年级上都具有单维性，(2)各年级间测验结构相同。MIRT模型能够鉴别测验中的内容维度并且可以估计所有的维度。当垂直等值测验的内容具有多重的结构时，MIRT是一个值得提倡的方法。在MIRT地实际运用过程中，每个年级的维度可能不一致。针对此问题提出了多维多组项目反应理论模型(MMIRT).这种模型不仅适用于仅有选择题的测验，还适用于包含有选择题和问答题的混合测验。
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